CARABALLO, Lucía; EMMANUELE, Daniela; ENCISO, Susana.
Descripción: Esta investigación presenta los resultados obtenidos de la implementación de una propuesta didáctica, de perspectiva Socioepistemológica, que aborda la enseñanza del número entero en dos escuelas secundarias de la ciudad de Rosario. A partir de las reflexiones derivadas de la experiencia, se realizan aportes pertinentes para el rediseño del discurso Matemático Escolar.
Palabras clave: número entero, propuesta de enseñanza, teoría socioepistemológica de la matemática educativa
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